SIGHT WORDS – ce sunt si cum le invatam?

Sight words sunt cuvinte des folosite (care de multe ori nu respecta o regula de citire) pe care copiii sunt incurajati sa le stapaneasca pe parcursul receptiei (echivalentul clasei 0) si a clasei I. In Anglia invatatorii folosesc o combinatie de Dolch sight words (cele mai des intalnite cuvinte in forma scrisa, invatate cronologic in functie de varsta copilului) si Fry sight words (cele mai des intalnite cuvinte in forma scrisa, invatate in functie de frecventa cuvantului si cat de des il intalnim scris).

In cele mai multe scoli, parintilor li se da o lista de 100-200 de cuvinte si sunt incurajati sa ii ajute pe cei mici acasa pentru a asimila cuvintele mai repede. Cum stim cu totii, copiii sunt diferiti si au interese diferite, unii copiii asimilandu-le foarte repede….pe cand altii inca lucreaza pe ele in clasa a II-a sau a III-a.

Mai jos gasiti cateva strategii pe care sper ca le veti gasi folositoare (strict pentru recunoasterea/citirea acestor cuvinte):

• varianta un cuvant pe zi (gasiti un post aici si il puteti adapta cu varianta sight word-urilor)
• 3-5 cuvinte pe zi (in functie de varsta si disponibilitatea copilului de concentrare, puteti trece peste 3-5 cuvinte zilnic sub forma memorarii cuvintelor, recunoasterii cuvintelor (in varianta scrisului mare sau intr-o propozitie propriu-zisa)
• varianta ‘atarnata’ (foarte iubita de copiii) – lipiti/atarnati cuvinte intr-un loc (sau mai multe locuri) din casa si intr-un anumit moment al zilei (in functie de programul vostru) copilul ‘bate palma’ cu fiecarec cuvant pe care il poate recunoaste
• joc de ‘razboi’ – puneti toate cuvintele cu fata in jos si pe rand, fiecare intoarce un cuvant; daca jucatorul poate citi cuvantul respectiv il castiga la colectie, daca nu, il pune inapoi jos si mama/tata amesteca din nou cuvintele
• varianta ‘citim impreuna’ – mama citeste impreuna cu copilul povestioare scurte (pe intelesul copilului) si atunci cand se ajunge la citirea unui sight word il lasa pe cel mic sa recunoasca cuvantul (astfel, copilul se simte foarte bine pentru ca a citit ‘ o poveste intreaga’ impreuna cu unul din parinti

Mai jos gasiti cateva resurse interactive, la indemana oricarui parinte:

• generator de flashcarduri pentru sight word-uri (aici) care se poate adapta in functie de cunostintele copilului (le puteti folosi direct pe calculator/laptop) sau printate
• varianta pdf (aici) pe care o puteti printa/adapta/colora/copia in functie de cuvintele pe care copilui le recunoaste deja
• aplicatia Eggy Word (realizata de cei de la Reading Eggs) – o gasiti aici
• videoclipuri pe youtube (gasiti o multitudine aici)

O zi cu mult spor va doresc alaturi de cei mici!

Cuvinte ascunse!

V-am mai povestit de ouale noastre cu surprize si felul cum ne jucam cu ele (mai multe puteti citi aici) , insa in urma cu ceva timp vazusem pe un blog mamicesc strain o activitate de citire pe care la vremea respectiva nu o puteam incerca. Timpul a trecut…piticoata noastra a inceput sa isi asume literele si sunetele ce le formeaza impreuna…asa ca m-am gandit sa scot ouale de la naftalina si sa incercam si noi activitatea.

Stiam ca Ana poate citi cuvintele pe care le-am scris pe oua, insa de dragul activitatii (si a exersarii motricitatii fine) ….m-am gandit ca se va simti bine! Dupa citirea primului cuvant mi-am dat seama ca m-am inselat (insa era prea tarziu si nu aveam nici o sansa sa strang ouale…PUR SI SIMPLU!).

     

Am format cuvinte din 3 litere (o litera pe o jumatate a oului, 2 litere pe cealalta jumatate) si am separat jumatatile in 2 (cele cu o litera si cele cu 2). Pentru aceasta activitate am scris pe oua zip/fat/bad/map/mad/red/ted/tap/bat/cap/sad/hop/bed. Am folosit un marker negru, insa din secunda 1 cand am inceput sa ne jucam mi-am dat seama ca nu e permanent. De cele mai multe ori cand atingea o jumatate de ou, involuntar stergea o parte din litera sau litera intreaga (nu ca ar fi fost vreo problema!)…si de aici marea tragedie!:). Am scris si re-scris cuvintele/literele pana cand domnisoara mea a fost multumita de rezultatul final si a putut sa se bucure de ouale ei colorate. Partea cu potrivitul jumatatilor a dibuit-o dupa cateva minute bune (alt motiv de frustrare pentru ea!) ….si dupa cateva incercari (unele esuate, unele reusite) a fost de acord sa pun eu jumatatile impreuna.

    

    

Activitatea a durat mai mult decat as fi vrut…si de aceasta data nu am gasit-o potrivita pentru abilitatile si rabdarea Anei…insa daca aveti copilasi mai mari, probabil o vor indragi!

O zi frumoasa sa aveti!

 

Citirea cuvintelor din 3 litere! (2)

Se ia un carnetel simplu (sau caiet mai mare daca vreti)….se taie in 3 fasii separate…..se completeaza cu literele corespunzatoare, care vor forma cuvinte (sau nu)….si incepe distractia.

     

    

     

Scopul acestei activitati este unirea literelor si ajutarea copilului sa faca acest lucru in mod corespunzator (fara sa sara vreo litera)….asa ca cuvintele propriu-zise sau inventate nu au o prea mare relevanta in cazul acestei activitati.

Carnetelul/caietul se poate adapta dupa nivelul de citire al copilului ….il puteti taia in 2/3/4 sau cate fasii vreti …pentru a forma cuvinte….sau doar a le silabisi!

Nu folosim aceasta activitate in mod regulat….de cele mai multe ori am carnetelul in geanta cand mergem la doctor/dentist/intr-un loc unde trebuie sa asteptam…..si de obicei o tine ocupata pe Ana in jur de 10-15 minute.

O zi frumoasa sa aveti!

 

Ana 2 ani si 5 luni

 

Activitati de citire simpla/ cuvinte din 3 litere (1)

Intamplator am dat de card-urile din 3 parti cand Ana era foarte mica (cred ca avea cateva luni)…si pentru ca nu costau mult si am considerat ca o sa imi fie de un real folos la un moment dat….bineinteles ca le-am cumparat! Au stat intr-un sertar o perioada de timp…dupa care le-am mutat la vedere….formand imagini despre care obisnuiam sa vorbim, din cand in cand. Nu am facut des acest lucru pentru ca mai mereu se lasa cu ‘lacrimi’….intentia mea era sa ‘parcurgem’ cateva imagini….insa piticoata mea nu se lasa pana nu terminam tot pachetul; si cum ne lua o bucata buna de timp sa terminam pachetul…sau se lasa cu jale sau eram tintuita pe covor zeci de minute :)…asa ca pentru o vreme le-am abandonat.

                                          

Calitatea cardurilor este buna (cred ca sunt facute dintr-un carton subtire) si nu par usor de indoit (ale noastre sunt in stare relativ buna, in afara de cutie care e putin rupta). Un alt plus din punctul meu de vedere e ca isi au bine locul intr-o cutie, insemnand ca nu le am imprastiate (si mai devreme sau mai tarziu, ratacite) prin casa. Cardurile sunt sortate in seturi de 3, fiecare grup formand un cuvant. Pe o parte au literele (care unite, formeaza un cuvant simplu), iar pe cealalta parte au imaginea cuvantului respectiv, precum si cuvantul scris in format mai mic la baza cuvantului.

In ultima vreme Ana pare destul de sigura pe ea sa citeasca aceste cuvinte mici pe litere…asa ca in ultimele saptamani i-am facut pe plac si de fiecare data cand ne-am jucat/citit…am facut-o in tihna si nu ne-am oprit decat la cererea ei (adica dupa ce am terminat setul!). Initial spunea cuvantul pe litere insa nu reusea mereu sa il lege iar cuvantul nu avea neaparat logica pentru ea ca si intreg ….insa am invatat-o sa lungeasca literele (sau sa le cante)….si aceasta metoda pare sa functioneze mai bine in cazul ei  (eg. in loc de h-a-t, dupa care spune cuvantul intreg….citeste hhhhhhh—-aaaaaaa—–tttttt pe ce melodie sau in ce tonalitate vrea ea:)…dupa care imi spune cuvantul intreg).

Cred ca in ultimele 3/4 saptamani le-am facut o data in fiecare saptamana……si se pare ca inca nu s-a plictisit de ele!

 

 

 

Un cuvant in dar!

In viata piticoatei noastre taticul ei este o persoana deosebita si pe mine ma bucura mult acest lucru. Desi stie ca tati e plecat la munca…in fiecare dimineata intreaba unde e…si ce face acolo:). Pe parcursul zilei de asemenea nu uitam sa vorbim despre el…si de cele mai multe ori are ocazia sa vorbeasca si la telefon si sa il tina la curent cu activitatile noastre.

Insa pentru ea ‘cireasa de pe tort’ reprezinta momentul cand tati ii aduce (alias eu ii dau pe ascuns intr-un plic 🙂 un cuvant in dar in fiecare seara. Unul din limbajele prin care Ana percepe dragostea momentan intr-un mod foarte vizibil este cel al atentiilor/cadourilor …..de fiecare data cand imbraca o bluzita primita cadou mereu mentioneaza persoana de la care a primit-o….mereu cand se joaca cu o jucarie primita in dar nu uita sa mentioneze persoana in cauza…asa ca banuiam ca un cadou/cuvant primit in dar + un tatic pe care il adora fac combinatia perfecta. Sotul meu ii daruieste varianta ‘fun’ cu stickere colorate…iar eu lipesc cuvantul simplu (laminat) pe peretele nostru de cuvinte.

Cuvintele le pastram intr-un recipient de plastic…si din cand in cand le repetam.

    

Cat despre cuvintele colorate/lipite (anapoda) atat de frumos :)….tot ce va pot spune e ca orele albe din timpul noptii cand Emilia are chef sa povestim (ca intre fete) parca trec mai repede cand ne punem amandoua la treaba :):).

Ideea jocului a fost preluata din cartea Games for Reading: playful ways to help your child read scrisa de Peggy Kaye.

O zi frumoasa sa aveti!

Litere tactile

Asa cum probabil toate mamele stiu, joaca/asimilarea informatiei pe mai multe planuri este foarte importanta pentru retinerea si asumarea ei de catre cei mici. Explicatiile in legatura cu un concept sunt la fel de importante ca si desenarea lui….sau atingerea (in orice forma).

Atunci cand ne jucam impreuna, incerc sa imi aduc mereu aminte cat de important este pentru A. (chiar daca nu realizeaza lucrul acesta inca!) sa vada, sa simta, sa inteleaga….si (ideal) sa faca legatura in mod independent intre un lucru si altul.

De ceva vreme ma tot gandeam la literele tactile si erau pe lista cu lucrurile pe care dorim sa le avem…insa nu eram sigura daca ar fi mai bine sa le cumpar….sau sa le fac? Am gasit unele care pareau foarte trainice (si bineinteles ca as fi vrut sa le avem), insa am gasit pretul mult prea piparat ….si am mai dat si de alte produse asemanatoare al caror pret prea ieftin m-au facut sa cred ca it’s too good to be true :)….asa ca singura solutie ramasa a fost sa le confectionez eu….si sa ne descurcam cu ele pana apelam la alte idei.

Aveam un set de litere de lemn pe care le-am colorat individual si l-am folosit cand A. invata alfabetul….asa ca am folosit literele din setul respectiv ca tipar (insa in cazul in care nu aveti unul similar, cu siguranta veti gasi tipare gratuite disponibile pe internet). Mai aveam la indemana un set de hartie de spuma  pe care l-am cumparat cu mult timp in urma, fara vreun scop anume (stiind insa ca LA UN MOMENT DAT imi va fi de folos!) :).

Dupa cateva zile/nopti de taiat si lipit putin cate putin ….intr-un final alfabetul meu tactil a inceput sa prinda forma 🙂

    

Inca nu am gasit o cutie (sau spatiu) corespunzatoare pentru alfabetul tactil…asa ca momentan le tinem la loc sigur intr-o punga simpla de platic.

Alfabetul tactil poate fi folosit in diferite feluri….care mai de care mai interesante si distractive pentru cei mici….dar functia lui principala (pentru noi cel putin) este cea tactila…si serveste la familiarizarea micutului cu felul de a scrie litera respectiva.

Noi insa l-am inaugurat cu o activitate simpla (initiata de A. cand alfabetul era intins pe jos iar eu verificam ca avem toate literele) de potrivire a literelor care mi-au servit ca tipar. Jocul a fost initiat de A. cand alfabetul era intins pe jos iar eu verificam ca avem toate literele si nu mai trebuie sa decupez vreuna….asa ca m-am supus si am urmat instructiunile de rigoare!:)

        

       

O zi frumoasa sa aveti!

 

 

 

Oua…cu surprize!

Initial ma gandisem la ouale de la Kinder…insa nu aveam destule…si cred ca A. le-ar fi gasit foarte greu de deschis…si inchis…asa ca am fost foarte fericita cand intamplator am dat peste niste oua de plastic (de o calitate indoielnica din punctul meu de vedere) care si-au servit scopul cu succes.

Stiam dinainte ca aceasta activitate va fi adorata de piticoata mea…pentru ca in cazul A.-ei orice implica deschis/inchis, lipit/dezlipit are un succes rasunator :). Nu mi-a luat mai mult de cateva minute sa scriu cuvintele pe o foaie simpla…sa le tai si sa le pun in fiecare ousor; am scos apoi sigh words-urile laminate si le-am intins pe covor…si a inceput distractia…cu bica in fundal ca suporter.

        

        

Bineinteles ca activitatea poate fi adaptata in multe feluri…dupa nevoile specifice ale piticilor vostri (eu am decis sa scriu de mai multe ori ‘that’ pentru ca nu eram sigura ca A. a avut destule ocazii sa il repete).

A. alegea un ou…il deschidea…imi spunea ce cuvant a gasit si il asocia cu cel de pe covor…dupa care punea cuvintelul inapoi in ou si isi muta ‘comoara’ intr-un bol mai mic.

        

       

In cazul nostru ouale au fost de mare ajutor :)…poate vor distra si piticii vostri!

 

Propozitii…..fara sens!…dar cu folos!

Cand O. nu are chef de Engleza si nimic nu pare sa functioneze, nu imi raman multe solutii…sau plec si ne intalnim in ziua urmatoare….sau (si de obicei se aplica al doilea ‘sau’) inventez/adaptez vreun joc/activitate care sa ii capteze interesul si sa il binedispuna…

Jocul propozitiilor fara sens ma salveaza mereu…iar pe el il distreaza mereu…asa ca sesiunea se termina cu multa voie buna si fara vreun conflict la orizont. Cred ca am vazut (sau am citit) despre propozitii fara sens ca joc propriu-zis….cartonat si disponibil in librarii….insa in cazul nostru a functionat perfect si pe hartie.

         

Pentru ca stie partile de vorbire…alegem aleatoriu 10 (sau cate vreti) substantive, 10 adjective, 10 adverbe, 10 verbe si 10 pronume; in timp ce el imi dicta cuvintele iar eu le scriam pe foaie am recapitulat partile de vorbire…si rolul lor (eg. adjectivul adauga informatie substantivului ; pronumele poate fi inlocuit cu un substantiv de gen corespunzator, etc. etc.). Dupa ce toate cuvintele erau scrise pe foaie….am rupt foaia si am pastrat-o eu, in timp ce el a avut voie de pastreze caietul; l-am rugat apoi sa inchida ochii si sa tot aleaga cate un cuvant….dupa care trebuia sa il scrie in caiet….si cam asta a iesit.

Dincolo de activitatea in sine care si-a servit scopul cu succes, pe mine m-au bucurat 2 aspecte diferite…am reusit sa recapitulam ceva (in cazul acesta, partile de vorbire si rolul lor)….si am reusit sa terminam ora intr-o nota de voie buna, ceea ce inseamna ca data urmatoare cand ne intalnim probabil voi avea ocazia sa corectez o tema cel putin decenta.

Activitatea poate fi bineinteles adaptata dupa varsta si cunostintele copilului…insa eu o recomand cu multa caldura…in cazul nostru a starnit multe hohote de ras!

O saptamana frumoasa sa aveti!

Citire…cu stickere!

La capitolul citire noi suntem la ‘sight words’. Acestea reprezinta cuvintele care nu respecta neaparat regulile de citire ale limbii Engleze…si cu care copiii trebuie sa se familiarizeze intr-atat incat sa ajunga sa le recunoasca in orice context (in Anglia lucrul asta trebuie sa se intample pana la 5 ani). Ce e si mai interesant e faptul ca aceste cuvinte reprezinta o proportie covarsitoare a materialelor scrise….deci cel putin teoretic, abilitatea copilului de a le recunoaste constituie un pas in plus catre intelegerea aprofundata a oricarui text.

Noi avem un whiteboard micut atasat  de dulapul A.-ei si in fiecare saptamana scriem 2-3 sight words pe care A. are ocazia sa le vada si sa le repete (atunci cand vrea ea) de sute de ori….nu stergem cuvintele vechi…si nici nu scriem altele noi pana cand nu suntem siguri ca A. le recunoaste in orice context.

In afara de whiteboard mai folosim pentru citit si carti specifice cu stickere…sau stickere simple…..si pot confirma ca au un mare succes in cazul A.-ei cand vine vorba de repetarea cuvintelor dar si pentru abilitatile fine motorii. In cazul nostru, citirea cu stickere functioneaza cam asa:

Se ia o foaie simpla de hartie….se scrie cuvintele pe care piticul le stie…..dupa care se creaza propozitii/fraze doar cu cuvintele pe care copilul le stie….sticker-ele evident inlocuiesc cuvintele dificile. Propozitiile nu trebuie neaparat sa aiba sens pentru ca scopul acestei activitati este recunoasterea ANUMITOR cuvinte….cu cat este mai mare copilul, cu atat i se vor parea mai amuzante propozitiile…ciudate!:)

        

         

Un weekend frumos sa aveti!

 

Cartile noastre preferate (1)

Va mai amintiti de importanta cititului si obsesia celor mici asupra anumitor carti/ obiecte/ animalute ?…momentan A. este f pasionata de ‘pretend play’ (joaca de-a…) si de carti. Mereu i-au placut cartile si a fost expusa de mica la ceea ce inseamna literatura pentru copii….insa preferintele si le schimba o data la cateva luni…si o data cu invatarea alfabetului sau recunoasterea anumitor cuvintele, interesul a crescut…si de cateva saptamani se joaca intr-o veselie ‘de-a cititul’ :):)…..Va imaginati cat de amuzati suntem noi cand ne spune ca nu poate face ceva…sau nu se poate duce sa aduca ceva pentru ca ‘I need to read/ trebuie sa citesc !’ :).

La 2 ani si 3 luni, cartile preferate ale A.-ei sunt

Oops-a-daisy (de David Algrim) -povestea unor copii care uneori gresesc…iar catelul Buddy ii consoleaza (intr-un fel sau altul). A. o rasfoieste in timpul zilei de una singura de foarte multe ori…iar pe mine ma roaga sa i-o citesc de cel putin 2 ori pe zi.

         

 

Froggy gets dressed (de Jonathan London) – povestea unei broscute care doreste sa iasa afara sa se joace, insa de fiecare data uita cate ceva. Carticica este foarte buna pentru intelegerea/aprofundarea vocabularului referitor la haine…precum si pentru intelegerea logica a ordinii in care ne imbracam.

        

 

Hug (de Jez Alborough) – povestea unui pui de cimpanzeu, Bobo, care doreste sa fie imbratisat, insa nu isi gaseste mama. Singurul cuvant care apare in mod repetat in aceasta carticica este ‘hug/imbratisare’….lasand loc parintilor sa explice importanta relatiei dintre mame si copii (noi am insistat asupra faptului ca fiecare copil are nevoie de o mamica).

         

 

The Rhyme Bible Story Book for toddlers (by L.J. Sattgast) – Biblia scrisa in versuri la nivelul copiilor de 2-4 ani; A. o numara printre preferatele ei pentru ca versurile rimeaza si imaginile sunt foarte frumos ilustrate.

        

 

Pooh’s friends (din seria Adventures in Reading/ Level Pre-1) – carticica include 2 povestioare scurte ‘Friends’ si ‘A party for Pooh’ si vocabularul scris este minim (pentru a incuraja copiii sa se familiarizeze pe cale vizuala cu anumite cuvinte/sight words). Carticica include si 2 foi de stickere (foarte utile pentru abilitatile fine motorii ale A.-ei) si o foaie cu prietenii lui Pooh care pot fi decupati pentru joaca de-a….prietenii? 🙂

 

The pout-pout fish (de Deborah Diesen) – povestea unui peste care nu renunta la figura trista nici chiar atunci cand il incurajeaza prietenii….insa la un moment dat, o pestisoara ii schimba atitudinea si pestisorul trist se transforma intr-un pestisor fericit. Am gasit cartea foarte buna pentru familiarizarea A.-ei cu cateva din vietuitoarele acvatice (am folosit-o si la numarat!) .

         

Cam astea sunt preferintele A.-ei la 2 ani si 3 luni …..insa banuiesc ca in cateva luni va prefera alte carticele.

Care sunt cartile/carticelele preferate ale piticilor vostri?