Author Archives: oanarobu2

Cadouri la 10 ani!

La sfarsitul lunii Decembrie A. a implinit 10 ani si ca regula generala, pe primul loc pe lista ei de dorinte au fost diferite carti pe care nu a avut ocazia sa le citeasca pana acum. Nerespectant o ordine anume, draga noastra a primit de la noi si de la cei dragi ei:

  • In afara de cadourile noastre nu sunt sigura de unde au fost achizitionate celelalte insa acolo unde am gasit am adaugat un link de pe amazon (in cazul in care doriti sa le cumparati ceva similar copiilor vostri).

Voi ce cadouri cumparati copiilor?

O saptamana cu spor va doresc!

Recomandari de jucarii pentru copii (2-4 ani)

Incep anul cu un post referitor la o recomandare de jucarii/activitati utile pentru copii mici, in speranta ca acest joc va v-a ajuta si pe voi sa va tineti micutii ocupati.

In anul care a trecut pe micuta noastra au incantat-o foarte mult piesele magnetice de la playmag. Noi am investit intr-un set de 150 de piese in urma cu 5-6 ani, set pe care l-au folosit toate fetele, insa va puteti orienta si spre un set mai mic. Acest forme magnetice pot fi folosite liber si incurajeaza imaginatia; in mod structurat, copilul devenind familiar cu formele 2D si 3D, culorile si fractiile . Din punctul meu de vedere, aceste forme magnetice sunt un material didactic veritabil si pot confirma ca de-a lungul timpului le-am folosit cu success, in special cu elevii mici (de Y1, Y2 si Y3).

Le gasiti ca si set mare aici si ca set mai mic, pentru iubitorii de castele si printese aici.

M-as bucura daca ati impartasi ce jucarii sunt populare in randul micutilor vostri!

Cu dor si drag…un 2022 binecuvantat sa avem!

link aici

Dupa o lunga perioada de timp va salutam cu drag si va uram un an la fel de binecuvantat cum il dorim pentru familia noastra!

In alta ordine de idei, rezolutiile acestui an se invart in jurul intereselor mele si a nevoilor copiilor. Rezolutiile mele se impart in 2 categorii: cele fizice si palpabile (pe care sper sa le duc la bun sfarsit) si cele teoretice (pe care doresc sa ‘le pun aici pe hartie’) care depind mult de circumstantele din viata mea. Astfel, doresc sa:

  • citesc Biblia in intregime pana la sfarsitul anului impreuna cu A. si E.
  • o ajut pe E. sa citeasca fluent in Romana
  • memoram un verset in fiecare saptamana

  • citesc mai mult pentru sufletul si mintea mea
  • ma rog mai mult
  • gasesc un proiect/proiecte voluntare prin care pot ajuta
  • scriu mai mult

Uitandu-ma la ce am mai scris mai sus, in acest an imi doresc rabdare, disciplina si perseverenta pentru mine si cei din jurul meu.

Voi ce rezolutii aveti pentru anul nou inceput? Ce proiecte aveti si ce doriti sa se intample in acest an?

Pranz de scoala (saptamana 2)

Cu un start intarziat, gasiti mai jos pranzul la pachet al E.-ei pentru saptamana ce tocmai s-a terminat, saptamana 2 ( in prima saptamana de scoala a avut pranz cald, la scoala):

Luni – paste – castraveti – pretzel – un bar cu fibre

Marti – peste la cuptor (cod) – castraveti – branza- muffin

Miercuri – orez/pui la cuptor – mandarina- snack si chips

Joi – pizza-morcovi- prajitura + muffin

Vineri -wrap cu piept de pui si varza – castraveti/betisoare de telina – snack dublu (pentru ca a stat la afterschool)

Dupa cum vedeti, unele pachete au fost mai populare decat altele insa doresc sa o expun la mai multe tipuri si combinatii de mancare !

Ce mananca micutii vostri la pranz la scoala?

Un weekend binecuvantat va doresc!

SIGHT WORDS – ce sunt si cum le invatam?

Sight words sunt cuvinte des folosite (care de multe ori nu respecta o regula de citire) pe care copiii sunt incurajati sa le stapaneasca pe parcursul receptiei (echivalentul clasei 0) si a clasei I. In Anglia invatatorii folosesc o combinatie de Dolch sight words (cele mai des intalnite cuvinte in forma scrisa, invatate cronologic in functie de varsta copilului) si Fry sight words (cele mai des intalnite cuvinte in forma scrisa, invatate in functie de frecventa cuvantului si cat de des il intalnim scris).

In cele mai multe scoli, parintilor li se da o lista de 100-200 de cuvinte si sunt incurajati sa ii ajute pe cei mici acasa pentru a asimila cuvintele mai repede. Cum stim cu totii, copiii sunt diferiti si au interese diferite, unii copiii asimilandu-le foarte repede….pe cand altii inca lucreaza pe ele in clasa a II-a sau a III-a.

Mai jos gasiti cateva strategii pe care sper ca le veti gasi folositoare (strict pentru recunoasterea/citirea acestor cuvinte):

  • varianta un cuvant pe zi (gasiti un post aici si il puteti adapta cu varianta sight word-urilor)
  • 3-5 cuvinte pe zi (in functie de varsta si disponibilitatea copilului de concentrare, puteti trece peste 3-5 cuvinte zilnic sub forma memorarii cuvintelor, recunoasterii cuvintelor (in varianta scrisului mare sau intr-o propozitie propriu-zisa)
  • varianta ‘atarnata’ (foarte iubita de copiii) – lipiti/atarnati cuvinte intr-un loc (sau mai multe locuri) din casa si intr-un anumit moment al zilei (in functie de programul vostru) copilul ‘bate palma’ cu fiecarec cuvant pe care il poate recunoaste
  • joc de ‘razboi’ – puneti toate cuvintele cu fata in jos si pe rand, fiecare intoarce un cuvant; daca jucatorul poate citi cuvantul respectiv il castiga la colectie, daca nu, il pune inapoi jos si mama/tata amesteca din nou cuvintele
  • varianta ‘citim impreuna’ – mama citeste impreuna cu copilul povestioare scurte (pe intelesul copilului) si atunci cand se ajunge la citirea unui sight word il lasa pe cel mic sa recunoasca cuvantul (astfel, copilul se simte foarte bine pentru ca a citit ‘ o poveste intreaga’ impreuna cu unul din parinti

Mai jos gasiti cateva resurse interactive, la indemana oricarui parinte:

  • generator de flashcarduri pentru sight word-uri (aici) care se poate adapta in functie de cunostintele copilului (le puteti folosi direct pe calculator/laptop) sau printate
  • varianta pdf (aici) pe care o puteti printa/adapta/colora/copia in functie de cuvintele pe care copilui le recunoaste deja
  • aplicatia Eggy Word (realizata de cei de la Reading Eggs) – o gasiti aici
  • videoclipuri pe youtube (gasiti o multitudine aici)

O zi cu mult spor va doresc alaturi de cei mici!

Cum am invatat sa citim in Romana?!

Reading

sursa fotografiei 

….cum altfel decat preluand abilitatile de citire pe care le avea deja…si transferandu-le pentru limba Romana?!

Cititul este o abilitate transferabila , insemnand (cu exceptiile de citire specifice fiecarei limbi) ca daca un copil este familiar cu cititul in Engleza atunci va fi familiar si cu cititul inlimba Romana si ‘trecerea’ si decodarea mesajului va fi una fara ‘batai de cap’

Daca pentru limba Engleza noi am folosit metoda Doman (aici) si apoi diferite materiale pentru decodarea fonetica a limbii (in jur de vreo 6-8 luni) pentru o consolidare a cititului propriu-zis…..pentru limba Romana, i-am explicat A.-ei cum se citeste grupul de sunete ce/ci/ghe/ghi si am folosit materialele in stil montessori , facand trecerea la o citire simpla, dar riguroasa in ce priveste sunetele si cum functioneaza ele.

Materialele folosite de noi le gasiti aici ,  insa ordinea parcursa de noi si timpul alocat a fost determinat de dorinta Anei de a le parcurge cat mai repede.

Uneori setea ei de cunoastere era atat de mare, incat pur si simplu nu reuseam sa printez/laminez/tai/pregatesc materialele de pe o zi pe alta pentru a le pune la dispozitia ei. In cazul materialelor in stil Montessori, initial am printat si laminat seria roz…..insa a parcurs toate materialele in 2 zile, cerand mai multe!

Experienta noastra a fost una placuta, chiar daca resursele mele nu corespundeau cu cererea ei. Printre programari la dentist/doctor/etc si viata de zi cu zi (plina de evenimente neprevazute) , cred ca ne-a luat in jur de 1 luna sa parcurgem toate materialele, care sunt o adevarata comoara pentru cititorul incepator.Materialele au ramas la pastrare, tinute bine in dosare, pentru timpul cand Emilia le va folosi.

Astfel, in jurul varstei de 4 ani, micuta noastra domnisoara a descoperit ca si cititul in limba Romana pastreaza cheia multor aventuri nebanuite, permitandu-i astfel sa afle despre printese, pitici si cate si mai cate lucruri noi. Desi lectura principala este in limba Engleza , cu pasi mici a inceput sa citeasca regulat si in limba Romana (despre cartile preferate, va povestesc in alt post).

Nu stiu care va fi urmatoarea noastra aventura in ce priveste tainele cititului (desi A. are multe idei in aceasta privinta)…insa stiu ca literatura Romana si folclorul ofera multe resurse pentru cei mici, cat si pentru cei mari.

O zi frumoasa sa aveti alaturi de cei dragi!

A (5a10l) & E (3a9l)

Lectura pentru luna Octombrie

Suntem la mijlocul lunii si parte din resursele de mai jos sunt deja epuizate/citite dar luna aceasta noi citim :

 

Scolarita de clasa I :

IMG_1024

Aleasa de mine ——-Charlotte’s Web (de E.B.White)

Aleasa de ea ———–Marry Poppins (de P.L.Travers) primul volum

Alice in tara minunilor/Frumoasa adormita – varianta bilingva

Gut gemacht kleine Ballerina

 

Fosta Bebelusa:

IMG_1025

Caietul de citit cu propozitii/cuvinte dupa abilitatile ei (din acesta citim zilnic)

Primele 5 cartulii din colectia Winnie the Pooh (le citim impreuna)

 

Pentru mine:

IMG_1026

Learning all the time (de John Holt)

The power of a praying wife (de Stormie Omartian)

 

Sa aveti parte de o luna frumoasa de toamna va doresc!

 

 

Inceput de clasa I / gradinita!

 

StockSnap_I5U1XT778H

Sursa fotografiei : aici 

Ati citit bine…..inceput de clasa I /gradinita la inceputul/mijlocul lui Octombrie pentru ca timpul  nu ne-a permis pana acum sa avem un program structurat pe care sa il urmam si nici zilele nu au intrat in sac!

A. a inceput oficial clasa I cu mult entuziasm (pentru ca este MARE) si anul acesta ne vom concentra mult pe scrisul propriu-zis al cuvintelor in limba Engleza, matematica, stiinte si istorie (materialele pe care le folosim le voi prezenta in alt post). Ca si activitati extra curiculare A. petrece 1 ora in compania unui profesor de pian (in fiecare saptamana) si face parte din clubul cercetaselor (grupa curcubeului) – in fiecare saptamana se intalnesc si fac diferite activitati sub indrumarea a 3 doamne dragute.

E. a inceput si ea oficial gradinita cu aceeasi doza de entuziasm (pentru ca nu mai este BEBELUS) si anul acesta ne vom concentra pe matematica (aka valoarea propriu-zisa a cifrelor si semnificatia lor), citire in Engleza intr-un mod mai structurat/regulat (sper!) si Romana (pentru ca mi se pare ca vocabularul ei este limitat fata de cuvintele pe care le stapaneste in Engleza).

Religia/citirea Bibliei/partasia in familie/invatatura biblica nu face parte din ‘orarul’ propriu-zis pentru ca citim/ne rugam/discutam/invatam zilnic despre creatie si planul lui Dumnezeu pentru familia noastra. Desenul/lucrul manual nu l-am incadrat in orar pentru ca fetele deseneaza/modeleaza/picteaza/taie si lipesc/mesteresc/construiesc in fiecare zi, dupa pofta inimii (bucatelele de hartie, lipiciul de pe covor si urmele de pix de pe pereti imi sunt martori!)

In rest…..de spor (am)avem nevoie! 🙂

O zi cat mai frumoasa sa aveti alaturi de copiii vostri!

 

A. (5a10l) & E. (3a9l)

Cum sa cresti un copil care sa urasca lectura!

strictparent

…sau Matematica…sau Chimia…sau oricare alta activitate menita sa aduca cunoastere si curiozitate in viata pruncului.

Obliga-l sa invete intr-o maniera cat mai plictisitoare si fa acest lucru cu constiinciozitate.

Nu tine cont de dorintele  lui (e doar un copil, nu-i asa?) si daca e prea obosit….confuz…sau pur si simplu nu are chef sa citeasca….obliga-l! Sigur mai are rabdare pentru inca 5-10 pagini pana termina capitolul!

Fa din citit si nu intelegerea mesajului, scopul final! Nu conteaza ca nu intelege tratatele de Fizica….conteaza ca le poti spune bunicilor/prietenilor/vecinilor ca fiica/fiul tau citeste!

Indiferent de vremea de afara, zile de nastere, momente hazlii sau momente de leneveala….tu trebuie sa ii aduci mereu copilului aminte despre importanta cititului!

Nu conteaza continutul cartilor sau interesul copilului in privinta lecturii….important e sa ii dezvolti abilitatea de a citi (cat mai rapid, daca se poate!). Printese… calesti fermecate….printi sau animale vorbitoare? Toate sunt prostii….cele mai eficiente sunt tratatele de medicina…..groase, cu foarte multe informatii si un numar impresionant de cuvinte!

Nu accepta greselile de nici un fel! Cum altfel poti spera ca odrasla ta va deveni un adult echilibrat si responsabil?! Nu exista absolut nici o scuza pentru citirea necorespunzatoare a grupurilor ce/ci sau ghe/ghi!

Nu ezita sa il compari cu cei din jur si sa ii scoti in evidenta micile stangicii! Nici o data nu este prea devreme si daca altii au putut (aici)….al tau prunc sigur poate mai mult!

Invata-l sa citeasca mecanic, fara sa (isi) puna vreo intrebare sau sa intrebe sensul unui cuvant! Sensul cuvintelor si felul cum sunt folosite trebuie inteles din context, nu din alte carti sau intrebari nefolositoare adresate adultilor! Daca totusi nu intelege si nici nu are pe cine sa intrebe….nu conteaza, chiar nu conteaza…..conteaza doar cantitatea si in nici un caz calitatea!

Lauda-te mereu cu ‘realizarile’ lui in public…si fii la fel de critica cu greselile lui in fata prietenilor/cunoscutilor! Sufoca fiecare suflet pe care il intalnesti in calea ta cu lista de lectura pe care a reusit sa o termine cu 3 saptamani inaintea copiilor de varsta lui (citind zi si noapte la indemnurile tale binevoitoare)!

Odihna si timpul de somn al copiilor este overrated…..serios! 12-10 ore de somn pe noapte sunt mult prea multe pentru un copil deosebit ca al tau. Lectura de dimineata/amiaza si seara nu trebuie sa lipseasca din programul lui!

Fa-l sa citeasca toate cartile pe care tu nu ai avut chef timp sa le citesti….nu poate supravietui si in nici un caz nu poate avea un trai decent daca nu cunoaste si nu poate comenta opera a cel putin 10 scriitori din perioada baroca si 5 din cea contemporana!

Voi mai aveti alte idei care se pot pune in aplicare de catre un parinte zelor si prea bine intentionat?

O zi frumoasa sa aveti alaturi de cei dragi!

Fetita Curioasa (5a2l), Fetita Jucausa (3a1l)

 

 

Cand prea multa scoala strica..sau nu?!

In ultimii 6 ani am avut ocazia sa lucrez cu foarte multi elevi de diferite varste si diferite abilitati. Unii foarte motivati sa obtina rezultate foarte bune la examene, sa intre la universitatea care o viseaza, sa fie primii din clasa/scoala sau sa-si multumeasca parintii…..altii mai pasivi, mai ‘nepasatori’ si multumiti de rezultatele scolare mediocre in ochii parintilor, mai pusi pe sotii si indiferenti la un rezultat mai bun. In spatele tuturor elevilor mei se afla parinti bine intentionati si dedicati, dispusi sa faca  efectiv orice pentru ca fiul/fiica lor sa reuseasca (orice ar insemna lucrul acesta!).

Ca si tutore, eu ma straduiesc sa impac ambele parti….parintele exigent in ochii caruia progresul copilului si calitatea mea de cadru didactic se masoara in numarul de pagini ca tema acasa….si copilul al carui nivel este foarte bun/sau nu si care cu siguranta (nu) vrea sa transforme cele 2 ore petrecute cu mine in scopul vietii lui. Nu este intotdeauna usor si de multe ori au loc negocieri intre cele trei parti implicate, insa in general  ajung mereu la un consens care multumeste pe toata lumea.

M. este o exceptie pentru ca are niste parinti foarte relaxati, pentru care notele foarte mari si stelutele atasate (echivalentul nostru a 10 cu felicitari) nu reprezinta neaparat scopul final. Mai este o exceptie pentru ca desi nu depune un efort consistent la scoala sau in cadrul sesiunilor noastre, se descurca foarte bine si are un nivel academic mult peste medie.Venind dintr-o familie obisnuita, M. este o exceptie si pentru ca este eleva a unei scoli de gramatica de prestigiu, fara sa depuna un efort prea mare.

In urma cu aproximativ 4-5 luni M. a inceput sa fie anxioasa si sa spuna de fiecare data cand ne intalneam ca nu va lua nota care si-o doreste (in cazul ei, nota maxima, neimpusa de nimeni). In fiecare saptamana mama ei imi spunea ca doarme foarte putin in timpul noptii (din cauza insomniei), mananca foarte putin (din cauza lipsei de mancare) si se plange ca nu are timp sa isi termine temele acasa de pe o zi pe alta, acuzand mereu dureri de cap.

Parintii au cautat suport specializat, insa lucrurile s-au precipitat foarte rapid si anxietatea M.-ei a ajuns la cote tot mai mari, pana in punctul in care a trebuit sa fie spitalizata in repetate randuri pentru ca a incercat sa se sinucida. Chiar daca momentan medicii au gasit o formula optima de medicatie pentru ea, care sa ii controleze nivelul de stres si sa o ajute sa doarma, perspectiva ei asupra scolii s-a schimbat drastic.

Daca atunci cand am cunoscut-o ma intreba despre aplicatia pentru ultimii 2 ani de scoala, in ultimele saptamani singurul lucru pe care vrea sa il discute cu mine este renuntarea la sistemul clasic si posibilitatea studiului acasa (in mod ideal, isi doreste sa faca acest lucru dupa un an de repaos). Daca la inceputul ‘relatiei’ noastre eu o percepeam ca o eleva isteata si ambitioasa…..acum o vad epuizata, stresata peste masura si satula de tot ceea ce inseamna scoala.

In prezent M. refuza sa mearga la scoala, in timp ce scoala ameninta parintii ca implica serviciile sociale , pentru ca procentajul prezentei la ore va scadea drastic si implicit, acest lucru ii va afecta semnificativ notele. Ironic, pentru ca aceleasi servicii sociale au scris scolii in nenumarate randuri si au explicat ca sanatatea mentala a copilului este mult  mai importanta decat orice exam. De asemenea au mentionat ca eleva nu ar trebui fortata sub nici o forma sa dea vreun examen atata timp cat nu isi exprima aceasta dorinta pentru ca acest lucru va duce la alte crize de anxietate.

Privind din afara, puteti invinovati parintii….care poate au stresat-o si au insistat asupra rezultatelor scolare. Dar nu acesta este cazul ….ba dimpotriva! Oameni cu mult bun simt si foarte devotati, s-au straduit sa o ajute si in afara scolii, aducand tutori pentru a-i acoperi golurile care poate nu au fost sesizate de profesorii ei. M. lua meditatii la Engleza, Matematica, Stiinte si Spaniola….si nu, parintii ei nu sunt bogati!

Puteti invinovati scoala pentru volumul de munca pe care il alocheaza elevilor….dar nici atunci nu aveti dreptate! Intr-adevar scoala este una foarte buna (de gramatica!) unde se invata la un nivel inalt (in general, mult mai inalt decat in scolile de stat) dar toti elevii au acelasi volum de munca si cei mai multi dintre ei se descurca impecabil si in mijlocul programului scolar aglomerat, al meditatiilor si activitatilor extrascolare, al iesirilor ocazionale cu prietenilor si a episoadelor scurte de independenta. Nu va imaginati ca nu se plang de toate temele de zi cu zi….ca nu isi injura vorbesc de rau profesorii pentru volumul de munca pe care il primesc….sau nu simt cateodata nevoia sa renunte pur si simplu pentru ca nu au chef….dar cei mai multi se descurca si reusesc sa ‘iasa’ din acest tumult de 5 ani cu brio.

Insa sistemul nu se concentreaza si asupra celor vulnerabili…asupra celor care nu reusesc sa isi controleze emotiile in fata celor 10/11 examene…..asupra celor care poate nu reusesc sa asimileze informatia la capacitatea maxima, ca marea majoritate. Sistemul este doar un sistem, incapabil sa anticipeze provocarile elevilor care nu sunt decat copii, insa de multe ori sunt tratati ca si adultii…..sistemul este incapabil sa observe sentimentele elevilor si panica lor cand simt ca nu se descurca sau nu presteaza conform asteptarilor institutiei/parintilor/apropiatilor/societatii…..si atunci cand un copil clacheaza si nu reuseste ‘sa se adune’ si sa presteze conform normei, nu incearca sa inteleaga perspectiva familiei, ci asteapta ca elevul sa se prezinte la clasa (suicidal sau nu!) pentru ca altfel nu va avea prezenta corespunzatoare (= statistica scolii in ce priveste prezenta elevilor la clasa va scade).

Din punctul meu de vedere, in situatii ca acestea nu e nimeni de vina (poate doar cercul vicios al universului si asteptarile societatii). Dar sistemul clasic nu este pentru toata lumea!

O saptamana cu momente frumoase va doresc alaturi de copiii vostri!