Monthly Archives: March 2014

Pestisori….isteti! 9 down…91 down to go

A.-ei ii place sa numere….dar nu oricum! …ii place sa isi cante cifrele…sa le lipeasca…sa le dezlipeasca…sa le ascunda…sa le gaseasca…sa le scrie (cica!) si apoi sa ma testeze pe mine daca le stiu (din pacate, inca nu am reusit – nici macar o singura data! – sa trec testul si sa recunosc in scrisul ei ceva inteligibil )….dar pentru ea totul are logica si sens…si daca ea spune ca mazgalitura ei amestecata e 5…eu o cred si o incurajez sa mai scrie si alte ‘cifre’ 🙂

Asa ca  am apelat la ajutorul altei mamici mai pricepute (multumesc mult!) si am descarcat un joc sablon (pagina 9-10) cu pestisori (pana la 12)…l-am laminat…am lipit niste puncte de velcro….si ne-am pus pe numarat. Nu stiu exact ce a incantat-o mai mult pe A……pestii, faptul ca se inmulteau sau faptul ca ii putea lipi….cert e ca am fost ocupate cel putin 20 minute, dupa care eu m-am furisat subtil…iar ea a ramas in compania pestisorilor pana cand s-a plictisit si i-a abandonat.

IMG_1559

Jocul este util pentru numararea simpla, dar si pentru identificarea propriu-zisa a cifrelor, precum si asocierea pestilor/cantitatii cu cifra corespunzatoare.

IMG_1562          IMG_1560

Spor la numarat sa aveti!

 

6 in 1 (marimi, culori,haine, tipare, cifre, stari)

IMG_1863          IMG_1864

Am decis sa cumpar puzzle-ul de la Melissa & Doug cu familia de ursuleti dupa ce am citit niste review-uri foarte bune din partea unor parinti. Imediat ce l-am primit in posta mi-am dat seama ca o sa fie un ‘preferat’ in cazul A.-ei….asa ca l-am asteptat pe tati de la munca si i l-am dat lui sa i-l dea (pentru ca A. tine mereu minte cine i-a dat ce:) )…sa stie ca ‘l-a cumparat tati’….si sa fie toata lumea fericita :).

Pentru ca are 45 de piese si trag speranta ca va ajunge si pe mainile E.-ei (ramane de vazut!) ….nu il tin in cutia ei cu jucarii….asa ca atunci cand vrea sa se joaca cu el….mereu imi spune ‘what daddy bought!’ (mereu isi aduce aminte ca X i-a cumparat Y, etc.). De cele mai multe ori se joaca singura si imi da si mie o mica pauza in am timp sa ma invart prin casa si sa mai fac cate ceva….insa uneori ne jucam impreuna, pe activitati structurate. Este unul dintre jocurile/puzzle-urile care o tin ocupata cel putin jumatate de ora..cateodata chiar si 1 ora….

IMG_1865          IMG_1866

 

Noi il folosim la :

 

– familiarizarea cu marimile (mare, mediu, mic)

IMG_1869     IMG_1873

Dupa ce terminam de imbracat un set de ursuleti, discutam cum tatal este cel mai mare…si mama este mai putin mare, adica mediu…si ursuletul este cel mai mic. Bineinteles ca se poate insista pe acesti termeni si in viata de zi cu zi (ceea ce incercam sa facem)….si se poate verifica intelegerea copilului (azi dimineata imi explica ca balena l-a scuipat pe Iona ‘with a bigggggggg splash!’….gesticuland si rotunjindu-si mainile cand a spus ‘big’….deci tind sa cred ca intelege ce inseamna ‘mare’)

 

– identificarea culorilor

IMG_1874         IMG_1880

Pentru ca hainele ursilor sunt asa frumos colorate…..am avut ocazia sa ne jucam si sa recunoastem culorile si i-am aranjat pe ursuleti la 4 ace (sau nu!…dupa cum i-a ‘poftit inima’).

 

– familiarizare cu vocabularul din grupa ‘hainelor’

IMG_1877         IMG_1870

Am discutat despre imbracamintea ursilor….despre pantalonii tatalui urs….si tricoul cu pestisor al copilului urs…si bluza cu guler si floare a mamei urs (etc., etc.). In punctul acesta  A. mi-a aratat ca pe spatele cutiei sunt 4 tipare diferite ale familiei de ursi…asa ca am incercat sa le urmam intocmai…daca tatal urs avea sacou albastru, trebuia sa cautam sacoul albastru….daca mama avea o rochie roz, cautam rochia roz :). In afara de cateva exceptii si detalii la care nu a vrut sa renunte (de exemplu, era musai ca baietelul urs sa poate o anumita pereche de pantaloni) a reusit sa reproduca intocmai imaginile de pe spate.

 

– tipare (felul hainelor)

IMG_1880         IMG_1869

Pentru ca hainele ursilor aveau diferite stelute, dungi, buline, etc….am vorbit si despre tiparele hainelor.

 

– cifre

IMG_1868         IMG_1864

Pentru ca hainele aveau atat de multe chestiute pe ele…am si numarat putin stelutele…si bulinele…si nasturii.

 

-stari

IMG_1865          IMG_1866

Fiecare urs din familia ursilor poate primi cate o fata diferita (fericita, trista, mirata, ingrijorata, suparata, adormita)….asa ca am discutat si despre felul cum se simt ursii ….si de ce se simt asa (Eu : ‘why is daddy bear upset?’ ; A. : ‘the baby bear is naughty!’) , cu explicatii pe masura :).

Dupa ce am terminat de imbracat/dezbracat familia ursuletilor, ei au plecat la locul lor, A. a plecat la somn…..iar eu mi-am petrecut timpul cu un ursulet real 🙂

IMG_1860

Un weekend frumos sa aveti!

 

Matematica ‘lipicioasa’ ! 8 down…92 down to go!

Indiferent daca sunt acasa sau la centru….eu am mereu ‘la indemana’ stickere …de tot felul si toate culorile…pentru ca functioneaza si m-au scos din impas de  multe ori (si elevii de 12 ani se ‘lupta’ pentru ele)!…In cazul A.-ei functioneaza grozav din mai multe puncte de vedere (povestim in alt blog post) dar astazi le-am folosit in scopuri ‘matematice’ 🙂

Am scos un set simplu de numere si cateva foi colorate de stickere….si ne-am apucat sa lipim de zor.

IMG_1837     IMG_1838

 

…si am lipit….si am mancat mere :)…

IMG_1840     IMG_1841

 

…si  iar am lipit…

IMG_1843     IMG_1847

 

…pana cand ni s-au terminat si stickerele…si merele …pe la cifra 14 (vai de mine daca stia A. ca de fapt…mai aveam ‘provizii’! )….si A. si-a mutat locul sub birou 🙂

IMG_1848

Pentru ca inca e prea mica sa poata duce la bun sfarsit o astfel de activitate, cu numere pana la 20….cam de pe la cifra 9 am observat ca nu mai tinea pasul cu numaratul…in sensul ca pierdea sirul stickerelor…asa ca lipea neintrerupta pana se apropia de cifra de pe card …dupa care o intrerupeam si verificam impreuna cate stickere avem.

Spor la numarat sa aveti!

Ce aplicatii folositi?

Noi nu avem un Ipad (desi avem ganduri sa cumparam unul mini…dar nu sunt sigura ca sunt dispusa sa il pun la dispozitie A.-ei pentru ca ar fi ca si cum as deschide cutia Pandorei…asa ca probabil ‘vom mai intarzia’ decizia)….insa avem multe applicatii utile pe telefon care au ajutat-o (intr-o mai mare sau mica masura) sa inteleaga mai bine niste chestiute sau pur si simplu sa ‘imi consume’ bateria telefonului :)…Aplicatiile prezentate sunt in telefonul meu, insa nu le folosim pe toate pentru ca nu sunt potrivite varstei A.-ei…dar nu vreau sa uit de ele! 🙂

Asadar, noi avem in telefon:

Reader (o aplicatie draguta care initial ajuta copiii sa scrie pe litere cuvinte relativ scurte, apoi le incadreaza in propozitii asociate cu imagini)

IMG_1806                  IMG_1807

IMG_1808                   IMG_1809

Grade 1 Math (cred ca aplicatia e foarte utila, insa nu e potrivita nicicum pentru varsta A.-ei….asa ca momentan ocupa doar spatiu pe ecranul telefonului)

IMG_1810

Little Writer (o aplicatie foarte utila pentru exersarea scrisului/desenului literelor, cifrelor, formelor si in final, a cuvintelor; A. nu reuseste ‘sa tina pasul’ in special in cazul formelor/literelor rotunjite….dar mereu acceseaza aplicatia si incearca sa duca la bun sfarsit literele prea grele pentru ea 🙂 🙂 🙂 ).

IMG_1811                                      IMG_1812

Povesti pentru copii (dela Kidsopia) – aplicatie folositoare in mod special pentru dezvoltarea vocabularului

IMG_1813                                 IMG_1814

Magic fingers – aplicatie muzicala (pe un fundal ce se poate schimba usor aplicatia ruleaza diferite melodii)

IMG_1815

Letter School – aplicatie pentru scris (structurata in asa fel incat micutii sa stie in ce ‘ordine’ sa urmeze pasii scrierii literelor)

IMG_1816     IMG_1817     IMG_1818

Fit Brain Kids – recomandata cu caldura de parinti ai caror copii sunt putin mai mari, aplicatia are parti dificile pentru A….dar si parti pe care reuseste sa le parcurga de una singura

Eurotalk Maths (age 3-5) – desi varsta sugerata de creatori e 3-5 ani, cred ca si copiii de 2 ani se pot bucura de ea pana la un anumit punct (A. mereu o acceseaza) . Aplicatia este structura in 5 parti (si doar prima este gratuita) : sorting and matching/ counting to 3/ lines and patterns/ counting 4 to 6/ where is it? . E o aplicatie grozava!

IMG_1819           IMG_1820 IMG_1821           IMG_1822

Eurotalk Maths (age 4-6) – varsta A.-ei nu corespunde nivelului jocurilor, insa cu siguranta e o aplicatie de pastrat! Aplicatia este structurata in 6 parti (si din nou, doar prima este gratuita): shape and position/ counting to 20/ sharing/ more counting/ tell the time/ add and substract

Tozzle – o aplicatie grozava nu doar pentru exersarea abilitatii de a pune ‘cap la cap’ forme/lucruri, ci si pentru dezvoltarea vocabularului pentru ca puzzle-urile fac referire la diferite domenii (animale salbative/domestice, fructe, imagini haioase, forme, cifre si litere, animale acvatice, teme specifice). A. iubeste aceasta aplicatie asa ca o recomand cu caldura (cred ca ar fi potrivita si copiilor putin mai mari)

IMG_1823            IMG_1824

 

ABC (Sa invatam ABC) – aplicatia este structurata in 3 parti (litere/cifre/animale)…insa momentan A. foloseste doar versiunea gratuita…asa ca nu putem comenta prea multe.

Voi ce aplicatii folositi?

Visul unei mame…

ID-1009175

Nu mi-am imaginat niciodata viata mea asa cum e acum…o viata frumoasa si implinita, insa foarte diferita de ceea ce credeam ca imi doresc. Mereu mi-a placut sa invat….sa studiez….sa aflu lucruri noi….pe orice cale (fie punand 1000 de intrebari, ducandu-mi parintii si profesorii la exasperare, fie citind) si am facut parte dintr-un sistem de invatamant care la vremea respectiva, (nici acum nu cred ca e prea diferit?) nu punea nicicum pret pe curiozitatea sau alegerea elevului. Mereu am cautat ‘drepturi si libertati’ ….si nu de putine ori eram numita ‘avocata clasei’.Am avut o familie a carei disciplina de munca a fost impecabila, fiind un adevarat model de urmat in ceea ce priveste programul de munca… in toti anii ca eleva mereu am auzit ‘treaba/serviciul tau este sa inveti’….si am invatat! Parintii mei se sculau cu religiozitate in fiecare dimineata….unul dintre ei ma ducea la gradinita/camin/….ne petreceam ziua ‘muncind’…dupa care ne intalneam din nou  acasa spre seara. Odata cu trecerea anilor, dinamica in casa s-a schimbat putin….insa principiile au ramas aceleasi….’fiecare munceste si incearca sa fie cel mai/cat de bun se poate’ – ultima parte se aplica in cazul meu! 🙂

A venit vremea cand am devenit si eu mama….si totul s-a schimbat; nu au mai contat toate orele petrecute citind…sau tot timpul petrecut cautand date din viata autorilor care sa corespunda operelor scrise; nu au mai contat toate ambitiile…si planurile pe care le aveam….nu au mai contat toate optiunile care mi se ofereau, pentru care muncisem asa mult.

Lumea parca a stat in loc si eu nu am mai vrut nimic altceva decat sa petrec timp cu fiica mea…..sa o descopar….si in mod ironic, sa o invat ce stiu (si ce nu stiu)! Dintr-o data am descoperit o lume noua, a posibilitatilor ce ii stau in fata…si tot in perioada cand am nascut am descoperit intamplator (sau nu!) literatura de specialitate referitor la educatia timpurie si am avut ocazia sa cunosc parinti ai caror copii erau etichetati – dupa standardele obisnuite- ca ‘dotati’. Am inceput sa imi doresc ‘lucruri’ pentru ea si sa visez….

Am testat ‘teoria invatarii prin joaca’ si mi-am dat seama ca ii place ‘sa se joace’ toata ziua…si ca uneori eu sunt cea lipsita de resurse si rabdare. Si desi sceptica la inceput, am ajuns sa confirm (cu scepticism la inceput!) faptul ca mintea unui copil absoarbe orice (dar orice) fel de informatie…pe orice cale!

Inteleg valoarea educatiei…si a cunostintelor in sine pentru ca in fiecare zi am ocazia sa lucrez cu elevi de varste diferite….ale caror cunostinte le depasesc mult pe ale mele cand eram de varsta lor…si a caror determinare ma face sa cred ca isi vor atinge scopul (oricare ar fi el)! Insa mai inteleg ca mai mult decat educatia in sine, conteaza identitatea copilului si siguranta ca e valoros asa CUM E EL!….stiind sa numere pana la 10 (sau nu) sau stiind sa lege 3 cuvinte si sa se faca inteles (sau nu).

Ce imi doresc pentru fiicele mele? …cu siguranta o viata buna (orice ar implica acest lucru), insa sunt constienta ca lucrurile nu stau totdeauna in mana noastra ca parinti…si vor fi situatii cand impreuna cu sotul meu, va trebui ‘sa ne retragem’ si sa le dam ocazia sa faca alegeri (bune sau nu) care probabil vor determina tot ceea ce inseamna ‘dezvoltarea’ lor. Insa mai mult decat o viata buna….imi doresc sa reusim sa le invatam sa traiasca o viata simpla…sa cunoasca dragostea lui Dumnezeu si sa aleaga sa creada in continuare…indiferent de ce le rezerva viata si ce evenimente le stau inainte….sa inteleaga ca valoarea unui om nu sta neaparat in numarul diplomelor sau numarul circumvolutiunilor de pe creier si sa invete sa aprecieze lucrurile mici, dar importante….

….sa creada ca toate lucrurile se intampla cu un motiv, si ca deasupra tutoror circumstantelor, exista un Dumnezeu care ne binecuvanta in fiecare zi, indiferent daca uneori intelegem lucrul acesta sau nu!

Acesta este visul meu pentru copiii mei…

O zi frumoasa va doresc…in care sa simtiti cu adevarat ca sunteti binecuvantate!

Treptele de dezvoltare ca ghid!

ID-10061472

Stiu ca diferite tari au diferite trepte de dezvoltare (milestones) dupa care testeaza copiii….si mai stiu ca aceste trepte de dezvoltare sunt diferite (mai mult sau mai putin) in functie de sistemul de educatie predominant in tara respectiva.

Aceste trepte servesc ca ghid parintilor/psihologilor pentru a testa abilitatea celor mici de a intelege anumite lucruri, de a le pune cap la cap (logica) si de a le procesa corespunzator. Tocmai din cauza faptului ca sunt tratate ca si ghid…de multe ori copiii trec cu mult pragul unei anumite varste (dupa care mai tarziu stagneaza)….pe cand altii sunt ‘mai inceti’ iar comportamentul si intelegerea lor referitoare la lucrurile care ii inconjoara nu corespunde neaparat treptei propriu-zise….dar recupereaza pe parcurs.

Pe mine nu ma intereseaza ca fiicele mele sa bifeze toate (sau aproape toate) punctele de pe fisele specifice varstei lor…insa ma intereseaza informatia in sine pentru a sti in ‘ce directie ar trebui sa ma indrept’ si cum le pot ajuta sa poata ‘ajunge’ la abilitatile respective.

Intamplator (o intamplare fericita din punctul meu de vedere!) am citit o carte (Testing for kindergarted de Karen Quinn) in care autoarea prezinta diferite strategii (pe cateva din ele le-am incercat pe A. si pot confirma ca functioneaza) in educarea prin joaca a copiilor, urmarind abilitati specifice (specifice pentru ca ea vorbeste de testarea propriu-zisa in cadrul sistemului American). Autoarea a fost numita ‘expert in domeniul testelor de admitere’ in cazul celor mici…si este o cunoscatoare autentica a tot ceea ce inseamna abilitatile micutilor si felul cum pot fi atinse intr-un mod specific.

Lista de mai jos este preluata/tradusa din cartea ei (si documentata corespunzator de catre autoare).

Asadar, pana la varsta de 3 ani, copilul ar trebui sa reuseasca sa faca urmatoarele lucruri :

Referitor la limbaj/vocabular :

– sa aiba abilitatea sa pronunte cel putin 300 de cuvinte si sa inteleaga aproximativ 2000

– sa vorbeasca intr-un mod in care sa poata fi inteles (similar unui adult); sa aiba coerenta

– sa vorbeasca in propozitii de 3-5 cuvinte

– sa reuseasca sa povesteasca intamplari (ceea ce i s-a intamplat intr-un anumit punct al zilei) , lasand la o parte detaliile

– sa cunoasca (si sa poata invata cu usurinta) cantecele si poezii cu un tipar repetitiv

– sa poata urma instructiuni in 2 pasi (eg. du-te in bucatarie si adu scaunul)

– sa numeasca si sa descrie obiecte simple si imagini

– sa descrie experiente simple si evenimente

– sa descrie functii simple ale obiectelor (eg. cu furculita mancam; in sticla tinem apa, lapte, etc. )

Referitor la cunostinte/intelegere:

– sa numere pana la 10 si sa cunoasca ABC-ul (in orice forma – cantat, in ordine sau nu)

– sa isi recunoasca numele scris pe hartie

– sa recunoasca aleatoriu cifre si litere

– sa cunoasca cateva culori

– sa isi stie numele si adresa

– sa reuseasca sa povesteasca in termeni simpli ce s-a intamplat ieri

– sa povesteasca intr-un mod simplist povestile cu care este foarte familiar

– sa memoreze textul cartilor care i se citesc des

– sa reproduca o secventa de 3 obiecte din memorie

– sa inteleaga conceptul de ‘gluma’ si sa se amuze de idei comice (eg. vaca zboara)

Referitor la abilitati matematice:

– sa numere 3 obiecte, desemnand cate un numar fiecarui obiect

– sa clasifice si sa sorteze obiectele dupa o anumita trasatura (eg. culoare, dimensiune, forma)

– sa poata ordona obiectele in functie de marime

– sa recunoasca tipare in viata de zi cu zi

– sa recunoasca similaritati si diferente ale obiectelor

– sa inceapa sa inteleaga secventele temporare ( eg. te scoli, pleci la gradiniti, vii acasa, mananci) si tiparele legate de mediu ( eg. noaptea vine dupa zi)

Referitor la abilitatile vizual-spatiale:

– sa reuseasca sa faca un puzzle simplu

– sa isi schimbe tiparul de scris de la mazgaleala la scris simplu (eg. liniute)

– sa inceapa sa deseneze obiecte specifice (eg. o casa sau o persoana)

– sa recunoasca unele forme simple

– sa reuseasca sa copie un design tridimensional cu obiecte (eg. folosind margele, cuburi, etc. )

– sa inteleaga concepte ca ‘mai mult/mai putin’ , ‘mai mare/mai mic’

– sa inteleaga concepte relationale (eg. deasupra, in fata, in spate)

– sa inteleaga sensuri opuse (eg. inauntru – afara, cald – rece)

– sa inteleaga concepte temporare (eg. acum, curand si mai tarziu)

Referitor la abilitatile cognitive:

– sa reuseasca sa intrebe si sa raspunda simplu la intrebari (eg. cine/ce/unde?)

– sa se joace ‘de-a ….mama/tata/doctorul/etc.

– sa traga concluzii logice

Referitor la abilitatile motorii fine:

– sa tina pixul/creionul cu degetele (corect sau incorect) si nu cu pumnul

– sa se poata juca cu plastelina

– sa reuseasca sa picteze cu ajutorul unei pensule sau cu degetele

– sa reuseasca sa copie/reproduca forme simple (eg. un cerc/0 cruce/etc.)

– sa taie tipare simple cu foarfeca

– sa reuseasca sa puna blocuri/cuburi intr-un turn inalt (de pana la 9 obiecte)

– sa incerce sa scrie independent literele (chiar daca nu ii reuseste!)

A.-ei ii stau in fata luni bune de joaca si cantec pana va implini 3 ani :)…insa cred ca se descurca relativ bine si bifeaza puncte din toate categoriile de dezvoltare. Ca si ‘to make a note’ pentru mine ca mama, in afara de activitatile de zi cu zi cred ca ar trebui sa insist mai mult asupra termenilor temporari (nu cred ca intelege legatura dintre zi si noapte iar dupa somnul de amiaza imi spune mereu ‘good morning’ :):) ), jocuri de memorie (ma tot gandesc la ele, dar din pacate suntem doar la stadiul acesta! ) ; de asemenea trebuie sa ne facem timp sa facem si mai multa dezordine prin casa si sa incercam sa taiem cat mai multe hartiute.

Mamicile copiilor cu varste pana la 3 ani (sau cele care au documentat progresul copiilor care au crescut)…cum se descurcau piticii vostri …si cum i-ati ajutat sa progreseze pe treapta categoriilor mentionate mai sus?

O zi frumoasa va doresc!

7 down…93 down to go!

IMG_1654     IMG_1655

Ieri m-am amuzat copios cand am observat-o pe A. incercand sa isi invete animalutele sa numere pe Abacus….si-a ales o papusica…si niste animalute care de fapt erau atasate de patutul E.-ei…si s-a pus serios pe treaba 🙂 🙂 🙂 Si-a asumat cu succes rolul de cadru didactic….le-a corectat pe saracele animalute….le-a explicat…le-a laudat….le-a certat (pentru ca se pare ca nu prea vroiau sa o asculte 🙂 )…in timp ce eu asistam la intregul proces din bucatarie si ma minunam de imaginatia ce ‘incape’ in capusorul ei. Dupa vreo 10 minute de numarat aleatoriu…si de explicatii peste explicatii (‘this is 3 Mr. Bear…now you say 3!’ / ‘Miss Dolly you show me 5!’) a venit in bucatarie spunandu-mi ca ‘they don’t know to count mommy’ :)…asa ca am profitat de situatie si am intrebat-o daca nu vrea sa le invatam impreuna sa numere cu flashcard-uri.

Spre marea mea surprindere (spun mare pentru ca in ultima vreme domnisoara noastra pare foarte hotarata vis-a-vis de cum vrea sa se joace si de-a ce)…asa ca repede repede am scos flashcard-urile de la naftalina…si ne-am apucat sa facem matematica cu Mr Bear, Mr Tiger si Miss Dolly (nu stiu de ce nu a vrut sa il bage deloc in seama pe Mr Donkey). Am imprastiat aleatoriu cifrele…dupa care i-am explicat ca vom ajuta animalutele sa invete cifrele IN ORDINE….am rugat-o sa ii arate domnului urs cifra 1, apoi cifra 2, apoi cifra 3…pana am ajuns la 20. Dupa ce am ajuns la concluzia ca animalutele au invatat cifrele….le-am mai numarat si noi inca o data inainte si inapoi…dupa care eu  m-am retras in bucatarie iar A. a mai povestit inca vreo 10 minute cu prietenii ei.

IMG_1647     IMG_1648

IMG_1651     IMG_1652

In cazul in care doriti sa folositi formatul flashcard-urilor (este un simplu tabel creat in Word si transformat in pdf), nu ezitati sa le descarcati.

O zi buna sa aveti!

Download-eaza set simplu de cifre (1-21) in format pdf!

Continue reading